Książka prezentuje przebieg i efekty procedur rekrutacyjnych, stosowanych podczas naboru na studia psychologiczne w UMCS, w latach 1998-1999. Analizowana problematyka ma jednak wymiar o wiele bardziej uniwersalny: dotyczy także rekrutacji na wszystkie kierunki studiów, cechujące się popularnością i bezpłatnością. Analiza wyników testów ,,przedmiotowych'' oraz ,,zdolnościowych'' uzyskanych od dużej grupy zdających, pozwoliła na sformułowanie refleksji co do sprawności intelektualnej młodzieży podejmującej studia akademickie. Te przemyślenia kierowane są przede wszystkim do zainteresowanych problematyką skuteczności nauczania na poziomie licealnym. Sformułowano także wnioski odnośnie do wartości prognostycznej i selekcyjnej różnych form rekrutacyjnych. Zdobyte w tym zakresie doświadczenia adresowane są szczególne do specjalistów zajmującym się reformą systemu edukacji w Polsce. Są to zasadnicze powody powstania tej książki i jednocześnie główne zagadnienia badawcze. Praca składa się z dwóch części. Część pierwsza charakteryzuje organizację rekrutacji na studia psychologiczne w Polsce, w tym - w Instytucie Psychologii UMCS, ze szczególnym uwzględnieniem lat 1998 - 1999. Przyjęte założenie o dominującej wadze prognostyczności egzaminów wstępnych koresponduje z zamieszczonym tu rozdziałem (autorstwa C. W. Domańskiego) opisującym obraz wymaganych predyspozycji do studiów i zawodu psychologa. Część druga - bardziej obszerna - stanowi prezentację, analizę i interpretację wyników egzaminów wstępnych (1998, 1999) w aspekcie wiedzy szkolnej i sprawności intelektualnej kandydatów. Szczególnie ta druga zmienna, mierzona za pomocą Testu Ogólnointelektualnego, poddana jest szczegółowej dyskusji. W części tej znajduje się również próba oceny wartości selekcyjnej i prognostycznej analizowanych kryteriów egzaminacyjnych, także w nawiązaniu do wyników ewaluacji szkolnej.

Objętość:

0 stron

Format:

Rodzaj oprawy:

Rok wydania:

2001