Książka ma charakter teoretyczno-praktyczny. Jej głównym celem jest ukazanie Czytelnikowi wieloaspektowego ujęcia problematyki twórczości językowej dziecka wraz z egzemplifikacją o charakterze metodycznym. Autorka w sposób empiryczny zweryfikowała tezę o wpływie programu edukacyjnego, uwzględniającego twórcze zadania językowe, na rozwój zdolności myślenia dywergencyjnego dzieci w młodszym wieku szkolnym. Opracowany i zastosowany przez nią program przyniósł oczekiwane zmiany w zakresie twórczości językowej dzieci o różnym poziomie możliwości intelektualnych i różnym poziomie kreatywności, co jest głównym atutem praktycznym tej publikacji. Ponadto Autorka zidentyfikowała wybrane cechy twórczej wypowiedzi językowej uczniów klas II i III oraz wskazała niektóre czynniki warunkujące indywidualny rozwój myślenia dywergencyjnego.

ISBN:

978-83-227-2725-6

Objętość:

242 stron

Format:

B5

Rodzaj oprawy:

miękka

Rok wydania:

2007